Discusiones en torno al paradigma de la inclusión, sus principios, valores, fundamentos teóricos y su relación con la calidad y equidad de la educación. Factores que favorecen y obstaculizan el desarrollo de la educación inclusiva, desde una perspectiva sistémica y multidimensional transformadora. La Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva surge ante la necesidad de contar con un medio que propicie el diálogo académico en torno a los grandes dilemas y retos que plantea la educación inclusiva a los sistemas educativos y a la escuela de hoy. Jara-Henríquez, Mirtha, & Jara-Coatt, Pilar. (2018). Concepciones y Prácticas Evaluativas Declaradas por los Docentes en Respuesta a las Necesidades Educativas Especiales de Carácter Permanente. Prácticas Educativas en Contextos de Educación Pública, Inclusión Más Allá de las Contradicciones. Dominique Manghi, Camila Saavedra, Nicoley Bascuñan. Revista latinoamericana de educación inclusiva versión impresa ISSN 0718-5480 versión On-line ISSN 0718-7378. Licencia Creative Commons Narrativas Comprometidas con la Educación Inclusiva desde la Voz del Alumnado. Desigualdades, Resistencia y Acción Colectiva. Revista que busca contribuir a la producción y difusión de la investigación, reflexión y debate académico en torno a la calidad y equidad de la educación, con el propósito de promover políticas y prácticas inclusivas en los sistemas educativos latinoamericanos. Competencias Docentes para una Pedagogía Inclusiva. Consideraciones a partir de la Experiencia con Formadores de Profesores Chilenos. · Diagnóstico sobre las Buenas Prácticas Docentes en la Facultad de Contaduría y Administración y la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí Significado del proceso de inserción a la vida universitaria: desde una perspectiva de aprendizaje como práctica social. Lorena Ramírez Casas del Valle, José Martín Maturana.